用途：在面向特定文化语境设计课程或教学时，依据区域性教学传统调整教学设计，尊重并利用文化教学哲学。适用场景包括国际学校课程、文化响应式教学、跨文化教育项目与尊重原住民教学法的设计。
主要能力：梳理五种主要传统。儒家（东亚）：教师为道德权威、重视记忆与掌握、考试导向、集体主义课堂、尊重长辈与层级、重视重复练习，方法含讲授演示、重复练习、小组学习、融入道德教育。苏格拉底（西方）：教师为引导者、以提问对话为主、强调批判性思维、个人主义取向、鼓励学生发声、重视辩论讨论。Guru-shishya（南亚）：导师—弟子关系、一对一或小班、身心整体发展、学徒制、重视口传、融入品格培养。Ubuntu（非洲）：以社区为中心、集体责任、口传、代际学习、实践体验、关系导向。原住民教学法：与土地相连、整体学习、社区知识、七代思维、以讲故事和观察学习为主。
使用方式：通过命令行调用，例如 /learning.pedagogical-traditions --content "math-unit/" --tradition "Confucian" --region "China"；也可用 --traditions "Socratic,Confucian" --balance "60-40" 做多传统混合，或用 --analyze 做传统比较分析。输入来自 /curriculum.design、/curriculum.develop-content，可与 /learning.cultural-adaptation、/learning.international-standards 协作，输出文化响应式课程。退出码：0 适配完成，1 传统未识别，2 内容与传统冲突。
限制：资料仅说明上述传统与适配策略，未提供具体平台、价格、效果数据或更多实现细节。