用途：为任意学科、年龄段或场景生成完整、结构化的教案，从一小时企业培训到完整学校课程均可。核心围绕明确的学习目标、多样化活动和形成性评估展开。
必要输入：若用户未提供，需先询问学科或主题、受众（年龄段、经验水平、小组规模）、课时长度（30/45/60/90/120 分钟）、场景（课堂/工作坊/线上/企业培训/一对一）、学习目标（结束时参与者应知道或能做到什么）、先备知识。
输出结构：包含教案标题与主题、受众、时长、场景、小组规模；学习目标（使用 Bloom 分类动词，如回忆、解释、应用、分析、评估、创造，每节课最多 3–4 个）；关键术语 3–5 个；材料与准备（资源、教室布置）；课程结构表（时间、阶段、活动、形式），阶段涵盖开场引入、先备知识、讲授、引导练习、独立练习、理解检查、收尾；关键讲解与示例；差异化教学（支持与拓展）；形成性评估（课中方法与最后 5 分钟退出票）；常见误解及应对；质量检查清单。
限制与反模式：不得在未明确学习目标的情况下设计教案；时间分配必须与总时长吻合；活动须含评估成分；须考虑差异化；避免长时间单向讲授，应在 15–20 分钟后安排互动。
触发示例：为某受众写某主题教案、设计 60 分钟某学科课程、创建某技能培训模块、为某群体规划某主题工作坊。