用途：根据主题、年级和标准（或仅主题）生成完整的一节课教案，默认按一节课时长编排，除非另有说明。若缺少信息会先询问，未提供的部分会推断并标注假设。
必要输入包括：年级与学科、主题或标准；课时长度及材料、技术、班额、混合水平等约束；学生已有知识（上一课内容）。
主要能力与输出格式：
- 目标：面向学生、可测量，格式为“学生将能够[动词][内容]，通过[证据]衡量”，使用可观察动词（如 identify、compare、model），避免“理解”类表述。
- 标准对齐：给出标准代码，并用一句话说明如何满足；若为标准由推断所得，会标注。
- 课时时间线（从上课到下课）：按时间、阶段、教师动作、学生动作列出，包含热身/导入、直接教学、引导至独立练习、检查与总结（如 exit ticket）。
- 理解检查：形成性时刻（提问、快速写作、出口票）及对应判断——什么回答可继续推进、什么需重教。
- 差异化：为需要支持、提前完成和语言学习者提供具体做法，而非仅“多给/少给时间”。
- 材料清单：列出所有需要准备的材料。
质量检查要求：目标可测量并有明确证据；覆盖整节课并含导入与明确收尾；至少一个理解检查及重教触发条件；差异化覆盖支持、拓展和语言需求且具体；活动能真正产生目标所述证据。
限制与反模式：避免“学生将理解X”这类不可观察、不可评估的目标；避免只有主题和练习纸、无时间结构；避免直到总结性测试才检查理解；避免仅用时间增减做差异化；避免活动无法产生目标所需证据。
资料中未提供收费、价格、平台或具体安装步骤等信息。