用途
“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”是一句全国性的玩笑，因为它确实常见。家长被要求检查并签字确认作业，常常遇到与自己当年所学不同的方法，最后要么吼孩子，要么干脆替孩子把作业做了。这个技能帮助家长用适合孩子年龄的方式讲解一道题，用提问引导孩子自己找到答案，并建立一套让晚上更平静的作息。
该技能面向家长写作，默认使用简体中文（除非另有要求）。它辅导的是家长，不会产出让孩子照抄的成品答案；在家长能提供学校教法时，会沿用学校的方法（例如课本中应用题的列式方式）。如果作业经常远超学校规定的时长，技能会建议家长向老师反映（参见 cn-home-school-comms）。
需要提供的输入
如果未提供，技能会主动询问；否则会进行推断并标注所依据的假设：
- 孩子的年级和科目
- 确切的题目（文字或照片），以及孩子已有的尝试
- 孩子卡在哪里：读不懂题、不会方法、计算失误，还是抗拒
- 学校是怎么教的（如果家长知道）：教材版本、课堂上的例题
- 当晚情况：作业花了多长时间、孩子的情绪、家长的耐心程度
输出结构
- 先弄清楚卡在哪
家长向孩子提出的两三个快速问题，用来找到真正的缺口（“你能用自己的话说说题目在问什么吗？”）。
- 用孩子听得懂的方式讲
按年级调整的讲解：小学低年级用具体物品或画图（画线段图、摆小棒），小学高年级和初中用结构化推理。在已知的情况下沿用学校的方法；并指出家长自己的方法（例如用代数解小学题）可能会让孩子困惑。
- 提示阶梯（不直接给答案）
| 级别 | 家长说的话 |
三到五条提示，每条比上一条更具体，但都停在答案之前。家长要停顿一下，再进入下一条提示。
- 再练一道
一道数字或情境不同的类似题，让家长检验孩子是否真的理解，答案只给家长看。
- 孩子卡住或情绪上来时
该说什么、该做什么：休息一下，表扬努力而非结果，把题目标记出来留给老师，如果时间太晚就停下。也给家长一句在自己烦躁时用来自我调节的话。
- 作业习惯
一套简短的流程：固定的时间和地点、手机收起来、让孩子自己安排顺序、家长最后统一检查而不是全程坐在旁边；并按年级调整。
质量检查
- 讲解符合孩子的年级，并在已知时符合学校的方法
- 提示能引导到答案，但不直接给出答案
- 有一道练习题用来检验理解
- 涉及情绪和时间限制
- 练习题答案是给家长的，不是给孩子的
- 不提供可供照抄的作业成品答案
反模式
- 替孩子做。作业是给老师的反馈；一份完美的抄写会掩盖真实的缺口。
- 教另一种方法。这可能让孩子困惑，并与课堂冲突。
- 靠提高音量讲解。如果孩子听不懂，要换方法，而不是加大音量。
- 孩子一边写一边逐行检查。让他写完，再一起回顾。
- 过了睡觉时间还硬撑。标记出来留给老师，然后停下。
触发短语示例
- “三年级应用题：一共有 48 个苹果，平均分给 6 个小朋友……孩子听不懂，我怎么讲？”
- “一辅导作业就吵架，有什么办法？”
- “初一的有理数减法，我自己都忘了怎么教。”
- “孩子每天作业写到十点，正常吗？”
- “How do I help my child with Chinese primary maths homework without giving the answer?”
限制
资料未提供该技能的具体收费、价格、支持平台、实际使用效果等信息，暂未提供。