用途：该技能面向教育培训设计，依据学习者水平、教育目标与周期，产出一份可执行的课程设计方案。适合在线讲座、企业培训、语言学习与能力模型等场景。
主要能力：按五步工作流运作。第一步了解学习目的，包括学习者年龄、岗位、现有水平、学习风格，以及课程时长、形式（线上、线下、混合）和结业后应达到的能力。第二步用 Bloom 分类法六个层级（记忆、理解、应用、分析、评价、创造）定义可测量的学习目标，要求使用行为动词并写明达成标准。第三步设计周次或单元结构，为每节课列出学习目标、核心概念、学习活动（讲授、练习、讨论、项目式学习、翻转课堂）与评价方式。第四步确定评价方法，如测验、作业、项目、发表，并给出权重与形成性、总结性评价比例。第五步整理学习目标说明书、周次课程表与讲师指南草稿。
使用方式：在提出需求时说明学习者对象、现有水平、课程周期和期望成果即可。资料不足时，仅凭结构进行设计；目标不明确时，需先确认学员结业后应能做什么；若需改进既有课程，可提供现有大纲或教案。
适用场景：在线课程设计、岗位能力模型、语言与资格考试学习计划、企业内部 AI 培训项目等。部分输出可包含能力模型与学习计划。
限制：该技能不用于实际出题与评分、论文写作或学术研究、企业人事绩效标准设计；涉及教育法律与许可事项应咨询官方机构。官方页面未提供具体收费、价格、平台或效果数据，暂未提供。