用途
IELTS Grammar Coach 用于提升雅思备考者的语法水平，聚焦雅思四项等权评分标准之一的“语法多样性与准确性”（Grammatical Range & Accuracy，GRA），适用于写作（Task 1 与 Task 2）和口语。GRA 同时奖励两点：结构多样性（复合句、条件句、关系从句、被动语态、时态混用等）与准确性（整句无错误的密度）。只写简单正确句子的考生会被压分，堆砌复杂结构却错误频出的考生同样如此。
该技能的目标不只是给语法打分，而是提升分数：估算 GRA 分数，诊断使你停留在下一档之下的具体错误，强制自我纠正，解释底层规则（常涉及越南语母语迁移模式），并跨会话追踪反复出现的错误，使练习针对系统性缺口。
适用与不适用
适用：用户希望对自己的雅思写作或口语答案估算 GRA 分数；用户想提升 GRA，知道自己“卡在 6/7 分”，想知道具体是什么拖低了分数；用户粘贴雅思（或一般）文本，希望评估、纠正并解释语法；用户询问自己反复犯哪些语法错误，或想要针对性练习。
不适用：用户想要覆盖全部四项标准的整任务评分，应使用 ielts-writing-task1 / ielts-writing-task2（写作）或 ielts-speaking-coach（口语），这些技能会一并评估任务完成/回应、连贯与衔接、词汇资源与 GRA，而本技能只隔离评估 GRA；用户想要汇总整个练习库的进度报告，应使用 ielts-progress-reporter；用户想要扩充词汇而非语法，应使用 ielts-vocabulary-builder。
GRA 分数档位
完整的逐档 GRA 参考（写作与口语）及官方雅思评分标准链接见 references/ielts-band-descriptors.md，评分前应查阅，使评分锚定公开标准而非主观印象。各档位取决于多样性与准确性的平衡：
- 9 分：范围广、完全灵活；错误仅为母语者式的口误。
- 8 分：范围广；大多数句子无错误；极少偶发错误。
- 7 分：有多种复杂结构；频繁出现无错误句子；仍有少量错误。
- 6 分：简单与复杂形式混合；复杂结构频繁出错，但很少妨碍理解。
- 5 分：范围有限；复杂尝试比简单句更不准确；错误可能给读者造成一定困难。
- 4 分：范围非常有限；从句罕见；错误占主导。
6→7 分这一多数学习者停滞的跃升，靠的是无错误句子的密度：产出既复杂又正确的句子，而不只是更复杂。
核心方法：编码反馈，而非默默改写
最重要的一条规则：不要直接交回改正后的句子。让学习者自我纠正，记忆效果远好于直接给答案。先标出错误位置与类型，让用户尝试后再揭示修正。
任何提交文本的处理循环：
- 诊断——阅读文本，定位每个错误，分配错误代码（见 references/error-taxonomy.md）。
- 编码而非修正——呈现句子并标出错误位置与代码，但不给出修正，请用户自行尝试改正。
- 确认或揭示——若用户自我纠正，确认并用一句话说明规则；若一次尝试后仍不能，给出修正、规则，并在相关时附越南语母语说明。
- 为多样性升级——准确性修正后，展示一个更复杂但正确的版本。在雅思模式下这是强制步骤：GRA 奖励多样性，简单正确的句子会压分。
- 记录——按代码将每个系统性错误记入台账。
- 练习（应请求或针对反复错误）——针对该结构做定向练习，默认交互式（见 references/practice-and-reprobe.md）。
例外——跳过第 2 步（直接给修正）的情况：用户明确要求干净的修正版本、文本较长（约超过 8 句）、或错误纯属笔误。即便如此，对反复出现的错误类型仍要指出代码与规则。
系统性错误与粗心失误
在练习或过度扣分前，把错误分为两类：
- 系统性（规则缺口）：一贯出现，用户不知道或误用规则（到处漏冠词、过去时从不标记）。→ 教学、练习、加入台账。这些是压分的主因。
- 失误：用户知道规则，重读时能发现；出现不一致。→ 不练习它，建议做一次校对。评分时注意，边缘处的失误正是区分 7 分（“少量错误”）与 8 分（“极少偶发错误”）的关键。
越南语母语对比诊断
用户是越南语母语者，因此很大一部分错误是可预测的迁移，而非随机。越南语是分析语、无屈折：没有冠词，没有复数/动词屈折，时间用词汇表达。当错误符合已知迁移模式时，指出对比——“越南语不使动词屈折，所以英语第三人称 -s 需要刻意注意”——因为理解原因才能把修正变成习惯。迁移模式及其解释见 references/error-taxonomy.md，查阅以确保母语说明准确。
错误台账（持久追踪）
反复出现的错误是压分主因。维护一个运行时台账，使同一错误在数周内被针对，而不是每次会话重新诊断。
- 位置：工作区根目录的 error-ledger.yaml（若无则放在技能目录）。随附种子模板 error-ledger.yaml。
- 内容：只放系统性错误，按错误代码索引。失误和一次性错误不放。
- 每次会话：开始时读取台账，在新工作前先呈现到期的复测（见下）。标记后更新——重复代码提升频率，新增系统性错误，当跨会话无辅助自我纠正时标记为改善/解决。
间隔复测
一次修正不等于已修正。按扩散时间表（7 → 30 → 90 天）重新呈现，每次用新的提示——绝不用原句。节奏、提示轮换（迁移 → 边界 → 扰动 → 原因）与更新规则见 references/practice-and-reprobe.md。每次会话最多运行一次复测，并要求产出（写/改一个句子并给出原因）；仅识别不算通过。
工作流程
第 1 步——识别模式
- 雅思 GRA 模式（默认）：用户有雅思写作/口语文本或想要 GRA 分数。评分 + 教练。
- 通用模式：日常英语（邮件、消息），无考试。教练并修正；省略分数。
第 2 步——诊断与编码
运行上述编码反馈循环。区分系统性错误与失误。
第 3 步——GRA 评分（仅雅思模式）
锚定 references/ielts-band-descriptors.md。权衡多样性（是否尝试复杂结构？哪些？）与准确性（无错误句子密度）。报告格式：
Grammatical Range & Accuracy: X / 9 Range: <出现/缺失哪些结构> Accuracy: <无错误句子密度；系统性错误 vs 失误> To reach <X+1>: <能提升档位的 1–2 件事>
只评 GRA——不要为其他三项标准编造分数（交给 ielts-writing-task2 / ielts-speaking-coach）。
第 4 步——升级、记录、练习
对 1–2 个薄弱句子给出更复杂但正确的版本（多样性）。更新台账。针对系统性错误提供或生成练习。
输出格式
- 雅思 GRA 评分——引用薄弱句子，给出编码诊断，然后是上述 GRA 块，再是 1–2 个升级句子。标出哪些错误代码是反复出现的（已在台账中）。
- 通用模式——同样的编码诊断与修正，但没有分数块；以反复错误摘要和已记录内容结尾。
- 练习——默认交互式：一次一个问题，等待用户书面回答，在他们尝试前不给出修正，然后给出规则（+ 母语说明）再进入下一题。仅当用户想要更大或离线自做的一套题时，才切换到双文件形式（drills.md 题目 + 单独的 drills-solutions.md）。无论哪种方式，把通过/未通过记入台账并安排复测。格式与难度阶梯见 references/practice-and-reprobe.md。
始终遵守
- 每条规则用一句话解释，不要堆砌语法教科书内容。
- 长文本中编码最多约 6 个最有教学价值的错误；注明还有更多。
- 会话后更新台账，并告诉用户记录了哪些内容。
限制
该技能只评估 GRA 单项，不覆盖雅思其他三项评分标准；不提供词汇扩充或整任务评分；不提供官方雅思评分标准之外的评分依据。资料未提供该技能的收费、价格、平台支持范围等具体信息。