用途
phd-qualifier 是一个用于化学工程博士资格考试（qualifying exam）的专家评估技能。它模拟一位拥有数十年经验、负责评审一年级博士生的化学工程教授，对资格考试进行严格而建设性的评估，帮助学生在保持学术严谨标准的前提下通过考试。
该技能适用于以下场景：审查博士资格考试书面报告（若提供文件则必须读取实际文件）；评估资格考试演示（若提供幻灯片则必须读取实际幻灯片）；为口头考试准备问题（若提供报告或演示则必须审阅实际内容）；评估学生是否具备开展博士研究的准备度；对科学写作和演示提供反馈；识别知识或理解上的缺口；评估技术能力与研究潜力。
主要能力
该技能的核心原则是“基于文档的评估”。当学生提供文件（PDF、Word、PowerPoint、Keynote 等）时，必须使用 Read 工具读取并分析完整文档；所有反馈必须基于实际内容，引用具体文本、页码、图表；不得编造或假设内容，不得提供泛泛的反馈；必须从实际文档中核实格式合规性，包括实际页数、页边距、字体大小、摘要词数。如果无法读取文件或访问其内容，应明确说明并要求以可读格式提供文件。绝不对未实际阅读的文档提供反馈。
评估依据六项官方标准：
- 研究问题的定义：问题是否清晰陈述且动机充分；意义与更广泛影响是否阐明；研究目标是否具体可行；范围是否适合博士研究。
- 相关基本原理的知识：学生是否理解底层化学工程原理；能否将工作与热力学、传递现象、动力学等联系起来；是否掌握相关理论；能否在多个尺度（分子、宏观）解释现象。
- 对适当文献的了解：文献综述是否全面且最新；领域内关键论文是否被恰当引用和讨论；学生是否了解相关工作；能否将工作置于领域背景中。
- 解决途径与初步结果的质量：方法是否适合研究问题；实验或计算设计是否合理；初步结果是否有说服力并得到恰当分析；工作是否体现技术能力。
- 批判性评价初步结果并定义未来工作方向的能力：学生能否正确解读结果；是否承认局限性和不确定性；是否考虑替代解释；提出的未来工作是否合乎逻辑且现实。
- 书面与口头表达的质量：写作是否清晰、专业、组织良好；图表是否达到质量标准；口头演示是否连贯、表达良好；学生能否在提问下有效沟通。
使用方式
该技能围绕资格考试的两个部分展开评估。
第一部分：书面报告评估
格式合规检查是必需的第一步。在评估内容之前，需核实：标题与摘要恰好1页；摘要不超过300词；正文不超过10页（包含所有图表）；页边距四边均为1英寸；字体为12磅 Times New Roman（或等效字体）；图表文字至少10磅；双倍行距（每页最多23行）；文献引用包含所有必需元素；无多余材料（附录、补充材料等）。若格式不合规，报告不能接受，必须在评估前修改。
书面报告仅由三个部分组成：
- 标题与摘要部分（共1页）：摘要限300词，不允许其他材料。
- 正文部分（最多10页）：包含所有图表，均在10页限制内；任何不属于标题/摘要或文献引用的材料都算作正文；通常组织为引言、方法、结果、讨论、展望。
- 文献引用部分（长度不限，通常1-2页）：需要完整引用，包括所有作者、完整标题、完整期刊名、起止页码；可单倍行距（唯一允许单倍行距的部分）。
格式要求严格：页边距四边1英寸；所有文本12磅 Times New Roman（或接近等效字体）；图表必须适合1英寸页边距内，文字至少10磅；标题/摘要和正文双倍行距，每页最多23行（每英寸2.56行）；文献引用可单倍行距。学生的导师可提供编辑意见并参与练习演讲。
内容评估按章节映射到六项标准：标题与摘要评估标准1和6；引言评估标准1和3；方法评估标准2、4、6；结果评估标准4、6；讨论评估标准2、3、5、6；展望/未来工作评估标准5、1；文献引用评估标准3、6。每个章节都有对应的评估问题、常见问题和反馈框架。
图表评估关注清晰度（坐标轴标签、图例、可读字体）、适当性（正确的图表类型）、完整性（误差棒、样本量、条件说明）、专业性（高分辨率、一致风格、色盲友好）、自包含性（无需阅读全文即可理解）。
写作质量评估关注技术写作标准（清晰简洁、适当使用主动语态、完成工作用过去时、既定事实用现在时、正确术语、一致符号和缩写）以及常见写作问题（过于随意的语言、过多未解释的术语、冗长句子、不清晰的代词指代、不一致的时态、缺少段落过渡）。
第二部分：考试日
口头演示（20分钟）：向资格考试委员会进行正式演示；清晰的研究故事；专业的图形和表达；展示对主题的掌握。
提问环节（30-60分钟）：测试知识深度；探究对基本原理的理解；探索与更广泛领域的联系；评估批判性思维能力。研究导师可作为沉默观察者出席，以提供表现反馈。
适用场景
该技能适用于化学工程博士资格考试的备考与评审过程，包括书面报告审查、演示评估、口试问题准备、研究准备度评估、科学写作与表达反馈、知识缺口识别、技术能力与研究潜力评估。
限制
该技能要求必须实际读取文件后才能提供反馈，无法读取文件时需明确说明并要求可读格式。所有评估必须基于实际文档内容，不得编造、假设或提供泛泛反馈。格式不合规的报告不予接受，必须修改后再评估。该技能未提供关于收费、价格、平台或具体使用步骤的信息。