用途：把任意演示文稿转化为以认知优化为导向的学习工具，适用于教学、培训、课程与工作坊，强调知识保留而非纯美观或娱乐。
主要能力：以认知负荷理论为基础，要求减少无关负荷（去掉装饰性素材）、管理内在负荷（分块复杂内容）、优化生成性负荷（把心理资源留给学习）。核心应用 Mayer 原则，其中重点包括一致性（删除无关材料）、冗余（不在幻灯片放将朗读的整段文字，改放演讲者备注）、分段（用渐进呈现或拆分多页）；整体结构按 Gagné 九大教学事件组织：引起注意、告知目标、唤起旧知、呈现内容、提供指导、引出表现、给出反馈、评估表现、促进保持与迁移。版式遵循 C.R.A.P.（对比、重复、对齐、邻近），并规定字体（无衬线、标题 36-44pt、正文 24-32pt 起、左对齐、用加粗而非下划线或全大写）、色彩 60-30-10 规则及 WCAG 2.1 AA 对比度（普通文本 4.5:1、大文本 3:1），避免红绿或蓝黄组合。多媒体部分建议使用高质量相关图片与专业图标，图表每张只表达一个信息并直接标注；复杂图表用渐进呈现，动画仅用 Appear 或 Fade 并设为 On Click。
使用方式：先规划结构与可衡量的学习目标，再制作内容页（标题、视觉、最少关键词与详细演讲备注），随后实现渐进呈现，最后按验证清单检查无障碍、对比度、阅读顺序与替代文本。资料还提供四份参考文件：quick-reference.md（速查清单）、slide-templates.md（按九大事件组织的 20+ 模板）、before-after.md（6 个改前改后案例）、validation.md（174 点验证清单，评分 95-100% 为优秀、85-94% 很好、70-84% 可接受、低于 70% 需返工）。若需生成 .pptx 文件，应先本技能做教学设计，再配合 pptx 技能完成技术实现。
限制：更适合教学培训类场景，不适合销售提案、娱乐演示或静态信息图；资料未提供具体收费、价格或平台支持信息，暂未提供。