用途：为教学者设计从研读范例到独立解题的过渡序列，解决学生能看懂例题却无法独立解题的问题。依据专长逆转效应（Kalyuga 等，2003）与淡出法（Renkl & Atkinson，2003），随学生专长增长逐步撤除脚手架。
主要能力：生成完整过渡阶段，每阶段说明学生看到什么、需完成哪些步骤、淡出触发条件与建议题量；给出专长逆转检查点及决策规则；提供淡出顺序表（先淡出最后一步，即后向淡出）；设计独立练习阶段（难度递进、交错练习、卡住时的最小帮助协议）；列出常见误区。
使用方式：需提供“所教技能”与“当前学生状态”两项输入；可选提供学生年级与水平、学科、练习题数量、可用时间、评估形式，未提供时按通用中学情境、8-12 题、两节 50 分钟课、无脚手架限时测试处理。输出为结构化教学方案。
适用场景：数学、写作、统计等需要从模仿到独立完成的技能教学。
限制：资料未提供具体平台、收费、价格或效果数据；实际效果取决于教师判断与学生表现。