用途：把用学科术语命名的阈值概念，翻译成指定发展学段（Band A–D）适龄的 Know/Understand/Do 语言，服务于项目级 KUD 框架开发，尤其适用于阈值概念由教授专家组推导出的横向课程领域。
主要能力：Know 为可直接测试的陈述性事实与概念；Understand 为不可直接评估的持久理解，须以“That...”开头描述概念转变；Do 为可观察、可评估的行为证据，使用主动具体动词。按学段校准：Band A（5–7 岁）具体、感官、即时、本地；Band B（8–9 岁）简单系统、因果、可见模式；Band C（10–11 岁）多变量、跨情境比较、中等抽象；Band D（12–13 岁）形式运算、抽象、系统推理。
使用方式：两种模式。单条模式输入一个阈值概念与一个学段，返回含 know、understand、do、assessment_note、developmental_rationale 的 JSON；批量模式输入阈值概念与学段数组，输出完整项目 KUD 表（含 domain、generated_date、kud_table，按 band_a 至 band_d 组织）。输出前自检：Know 须为陈述性事实而非活动指令；Understand 须以“That...”开头并指向概念转变；Do 须用可观察主动动词且可被教师评估；学段校准须匹配；Do 是学习目标的前身而非目标本身。若阈值概念的 cognitive_demand 为 concrete 而请求学段为 D，应标注为潜在不匹配。
适用场景：课程设计、项目级 KUD 表生成、横向课程领域阈值概念落地。
限制：目前一次只生成一个学段的 KUD，尚不支持螺旋课程跨学段递进检查；尚不能与已有学习目标（LT）对齐检查；批量模式尚不能检测同一 strand 内 Do 表述重复；Regeneration 领域与 Nature 领域边界重叠尚未自动澄清；倾向性 [D] 的 Do 输出格式尚未区分观察标准与“I can”表述；学段校准基于 Piaget/Vygotsky/Sobel，尚待学生表现数据验证。