用途：为特定教学任务撰写教师出声思考脚本，将专家通常自动完成、难以言说的决策点、自我监控与纠错过程转化为可教步骤，用于示范问题解决、阅读、写作、分析等认知技能。资料强调“专家盲点”——专家已把思考自动化，反而说不清中间步骤，因此借助该技能反推并显性化。
主要能力：依据 Collins 等（1989）认知学徒框架、Bereiter 与 Scardamalia（1987）写作研究、Wilhelm（2001）阅读出声思考研究及 Rosenshine（2012）示范原则，产出含脚本、可见策略、停顿点与实施建议的完整方案。脚本要求每个动作前先呈现推理，至少含两处自我监控、至少一处错误或弯路并纠正，使用“Hmm”“Wait”等自然思考语言，并设 2–3 个停顿点检查理解。
使用方式：需提供要示范的任务、学生水平、学科；可选填专家策略、常见学生错误、学生画像、时长（未提供时默认识别 3–5 个专家策略、按混合能力班级设计、时长 8–10 分钟）。输出格式为“Think-Aloud Script”“The Script”“Visible Strategies”“Pause Points”“Delivery Notes”。具体平台、安装或调用命令资料未提供。
适用场景：课堂示范未读诗歌、多步三角问题、史料可靠性评估等，适合需要让学生看见专家思维过程的教学。
限制：资料未说明平台支持、调用方式、收费与语言限制；主要面向教师备课，非直接面向学生自动辅导。