用途：该技能用于设计单点量规（single-point rubric）——只呈现一条关于“高质量是什么样”的精确标准，两侧留出空白栏供填写具体证据，而非评分等级。适用于学生自评、同伴反馈、教师形成性反馈、任务前规划和个人反思。
主要能力：可生成两种格式。三栏格式为“成长空间 / 标准 / 优势”，中栏写标准，左右栏由学生或教师填入朝向或达成、超越标准的具体证据，适合自评、互评和教师反馈。两栏格式为“标准 / 我的反思”，在 A–B 学段或 5–9 岁学习者时使用。当启用 student_generated 时，不产出标准，而是给出让学生自己撰写标准的引导语与提示，并提醒教师不要纠正或替换学生的表述，低龄学习者可由对话共同生成。
设计原则：核心是标准精确度。标准必须是一条整合性质量描述，而非清单；用描述性而非评价性语言；精确到能产生具体证据；需贴合受众、学习目标与任务。该技能不产出分数或等级，属形成性工具。
使用方式：输入学习目标（“我能……”）与用途即可；可选参数包括 Band、format、student_generated、task_description 和 student_level，用于选择格式与校准语言。输出包含标准、质量自检、量规表、设计说明、使用指导和已知局限。
限制：标准写得好需要判断力，过宽会产生模糊证据，过窄会变成清单；该工具适合学生已接触过学习目标之后使用，不是入门工具；学生自拟版本依赖学生自我认知水平；若需要分数或总结性等级，应改用其他量规工具。具体收费与平台信息暂未提供。