用途：把一份内容学科教案依据SIOP模型改编，使语言学习者（EAL）在学内容的同时发展学术语言。
主要能力：按SIOP八个组成部分处理教案——备课（区分内容目标与具体可观察的语言目标）、建立背景知识、可理解输入（放慢而非简化、视觉支持、预教词汇）、学习策略与元认知支架、结构化互动（对话框架、等待时间）、练习与应用（句框、词库、分层支架）、课堂实施（节奏与指令分步）、复习与评估（不单纯依赖英语水平的多形式检测）。
使用方式：输入教案描述、学科领域、学生年级；可选提供EAL学生人数与水平、学生档案、课时长度、可用资源。未提供时按默认假设处理（如4–6名混合水平EAL学生、60分钟课时等）。输出为整合式改编教案，含目标、分阶段流程、八项组件清单、教师调整建议及改动说明。
适用场景：面向含语言学习者班级的学科备课。
限制：模型强调不降低认知难度、不把改编做成附加的EAL活动；具体效果、收费与平台信息暂未提供。