用途：为教育者提供一套结构化的学生自主项目设计协议，覆盖从初始想法到完成、答辩与反思的全过程，同时给出学生视角路线图与教育者视角导师指南。
主要能力：按五个阶段组织流程——构思与可行性、知识差距分析、规划、执行与监控、完成与答辩；要求教育者在可行性会谈前独立调研，使反馈具有权威性；将知识/技能习得计划与项目计划并行设计；在执行前完成学习目标（LT）与评分标准；建立学生与导师共享且始终可见的追踪系统；通过里程碑检查点进行形成性评估与自适应重规划。
使用方式：教育者需提供学生想法、学生发展阶段与年龄、可用时间；可选提供现有课程学习目标、导师专长、学生先前经验。输出为分阶段的双方行动协议，含追踪系统规格与可行性校准指南。
适用场景：国际学校或类似环境中的个人项目、毕业项目、导师制自主学习项目。
限制：该框架为实践者方法论，非同行评审研究传统；领域超出教育者专长时需引入外部专家；学生抱负确实超出可实现范围时需诚实处理。具体工具、价格、平台等资料暂未提供。