用途：为项目式学习设计完整任务书，输出驱动性问题、真实情境、结构化里程碑、显性教学点与评估标准，并附教师实施指南，帮助学生通过项目学习实质内容而非仅完成作品。
主要能力：生成开放式驱动性问题；按3至5个里程碑规划交付物、所需知识技能、教师显性教学点与形成性检查；设计真实受众与目的；在里程碑中嵌入学生选择；同时评估过程与成果；加入反思与修改环节；提供差异化建议与设计取舍说明。设计强调“及时教学”，项目与直接讲授结合，教师指南标注直接讲授、形成性评估与支架位置。
使用方式：由教师提供项目主题、学习目标、学生年级与项目时长；可选提供学科、真实世界联系、学生画像、可用资源、课程框架。技能依据这些输入生成任务书与教师指南。资料中给出的示例用途为八年级科学“河流健康调查”。
适用场景：规划PBL单元、探究项目或跨学科长期项目，需要将真实问题、结构化教学与透明评估整合时使用。
限制：资料未说明具体平台、价格、安装命令、支持语言或技术依赖，这些事实暂未提供；输出质量依赖教师提供的输入信息，缺少输入时按混合能力班级和标准课堂资源假设设计。