该技能用于评估并重新设计教室或家庭学习空间，使其符合蒙特梭利"准备环境"原则。资料显示其核心用途是：当空间布局妨碍独立学习、过渡缓慢或材料取用不便时，产出可操作的重设计计划。
主要能力：依据可达性、秩序、美感、真实材料、儿童尺度、明确功能区六项原则对现状做环境审计，并按零成本、低成本、需投入三阶段给出改造方案，附实施顺序与维护流程。理论基础引用 Lillard(2005)、Cossentino(2006)、Barrett 等(2015)的 HEAD 研究及 Fisher 等(2014)关于视觉环境与注意力的研究。
使用方式：需提供当前环境描述与改进目标；可选的年级、预算、空间限制、课程背景、实施时间若未提供则按默认处理（零成本起步、假设标准限制、面向愿意采纳该原则的常规学校、分阶段实施）。输出为指定格式的审计表与分阶段计划。
适用场景：常规学校、蒙特梭利课堂或家庭学习室的物理环境改造。限制：资料为技能说明与示例，未提供收费、价格、平台支持或效果保证等信息。以上为资料事实整理，其余暂未提供。