用途：围绕一个具体的本地场所设计探究式课程，让地方本身成为主要教学文本与知识来源，把学科内容映射到该场所可提供的学习机会上。适用于科学、历史、地理、数学等学科与本地景观、社区、环境的结合。
主要能力：输出包含以具体场所为锚点的探究设计、识别该场所能教什么、尊重多种知识体系的框架，以及学生对自己与场所关系的行动维度。可结合可选上下文：学生年级、学科、原住民文化关联、社区知识持有者、访问限制；未提供时默认设计为初中阶段、建议实地访问，并提示调查该地的前殖民历史。
使用方式：需提供课程内容与本地场所两项输入，可选补充上述上下文。技能按固定格式返回：场所与课程标题、驱动性问题、该场所教什么、多种认知方式、四阶段探究设计（接触场所、质疑场所、调查、整合与分享）、行动维度、社区知识持有者，并在返回前自查。示例命令与输入字段原文为 {{curriculum_content}}、{{local_place}} 等。
限制：强调直接体验为主，无法实地访问时用照片、录音、样本、地图和口述替代，但替代不能完全取代直接体验；包含批判性分析（土地归属、谁的故事被讲述或抹去、经济与环境影响）而非单纯欣赏；要求行动维度随学习自然生长。具体收费、平台支持范围与效果数据暂未提供。