用途：该技能通过自我决定理论（SDT）分析一个学习任务，诊断任务在自主性、胜任感、归属感三种基本心理需求上的支持或削弱情况，并给出重新设计后的任务版本。核心前提是：动机不是学生特质，而是对环境条件的反应。
主要能力：诊断任务是否提供有意义的选择、是否给出理由、是否使用控制性语言；判断挑战难度是否合适、反馈是否帮助胜任感、成功标准是否清晰；分析任务是否连接同伴、学生生活与真实受众。随后按SDT动机连续体分类当前动机类型（无动机、外部调节、内摄调节、认同调节、内在动机），并给出自主支持与结构并重的改造方案。
使用方式：需提供任务描述、学习目标、学生年级；可选提供学科、动机困扰、学生画像、课堂限制。输出包含诊断、重新设计任务、改动说明与实施注意事项。
限制：不得推荐外部奖励系统；改造须保持或提高学术严谨度；资料未提供具体安装命令或平台信息。