用途：为课堂开场生成基于证据的完整设计，覆盖三个组成部分——复习先前学习的检索练习热身、把学生已有知识与今日新内容显式连接的先前知识桥接、以及不直接给出答案的学习意图框架。输出为课堂前8–12分钟的分段时间脚本。
主要能力：依据 Rosenshine（2012）每日复习原则、Ausubel（1960）先行组织者、Agarwal 等（2012）课堂检索练习研究，设计检索问题、预期答案、学生卡壳时的应对，以及教师桥接话术与学习意图表述。
使用方式：教师需提供今日主题、先前学习、学生年级；可选提供开场时长（默认10分钟）、学生画像、课时目标、评估数据。输出格式含“Do Now”板书内容、检索热身、先前知识桥接、学习意图与完整时间脚本，并附自检项。
适用场景：中小学各学科备课，尤其是需要衔接前置知识的数学、历史、写作等课时导入。
限制：检索热身依赖学生已学过前置内容，若缺课或前置教学不到位，会暴露缺口并可能压缩主课时间；“Do Now”需已建立课堂常规，否则前几分钟会损耗；桥接话术基于假定教学顺序，教师须核实“先前学习”字段反映的是实际所教而非计划所教。资料未提供收费、平台支持与具体安装方式。