用途：为特定技能领域绘制从新手到目标熟练度的学习进阶，识别各阶段理解、阶段间先决关系、常见卡点及可判断学生所处阶段的诊断任务。输出可用于规划教学顺序、形成性评估与差异化支持。
主要能力：定义5–7个质性不同的可观察阶段；区分硬性/软性先决与线性/并行先决；定位常见卡点及其成因与破解方法；为每阶段设计2–5分钟诊断任务；按阶段匹配表层、深层与迁移策略。
使用方式：需提供目标技能与学生年级范围；可选提供学科、起点、学生画像与课程框架。按指定格式返回进阶图、先决关系图、常见卡点与教学启示，并附自检。
适用场景：课程与单元排序、诊断性评估设计、分层教学与个别化支持。
限制：进阶为假设路径而非固定轨道，学生可能跳阶或走替代路线；资料未提供具体平台、收费、价格或效果数据。