用途：分析课堂任务的语言要求，识别EAL（英语作为附加语言）及多语学习者在完成任务时可能遇到的语言障碍，帮助教师看见任务中“被默认掌握却很少显性教授”的语言。
主要能力：从四个维度分析——词汇（Tier 1日常词、Tier 2跨学科学术词、Tier 3学科术语）、语法（句子复杂度、时态、语态、情态、名词化）、语篇（文本结构、衔接、段落组织、指代）、体裁（目的、读者、语域及学科惯例），并为每个维度给出具体支架建议，另附优先行动与教师语言提示。
使用方式：需提供任务描述、学生年级、学科领域；可选提供语言熟练度、学生档案、任务材料、已有语言教学。输出为固定格式的分析报告，含语言需求画像、支架建议、优先行动和教师语言说明。
适用场景：改编任务、规划语言支持、备课前预判语言难点。
限制：资料未提供安装命令、价格、平台支持或效果数据；分析依赖教师提供的任务信息，缺失字段将按默认假设处理。