用途：为教学教练与教师之间的辅导对话做前置设计，围绕一个具体教学改进焦点，帮助教师识别问题、分析证据并承诺下一步行动。核心原则是伙伴关系而非指导：教练不告诉教师该做什么，而是用问题、数据与对话帮助教师自己思考并做决定。
主要能力：按Knight（2007、2018）的伙伴关系原则与Impact Cycle（Identify、Learn、Improve）组织对话；为每个问题说明其目的及对教师可能回应（回避、防御、表面回答）的应对方式；输出包含开场、探索、行动计划、收尾的对话计划，以及关键教练动作（停顿、复述、追问）、对话卡住时的处理、下一步模板。
使用方式：需提供辅导焦点与教师背景；可选提供观察数据、辅导阶段、关系阶段、教师状态、学校情境。未提供观察数据时，设计为引出教师自身感知，并建议下次会面前收集数据；未提供阶段时默认Identify阶段。
适用场景：教学教练备课、教师专业发展对话规划。限制：资料未提供具体平台、收费、价格或效果数据；输出为对话计划，不替代真实观察与反馈。