用途：为教师生成一份可排练的“出声思考”（think-aloud）脚本，用一份具体文献示范历史思维策略，把专家阅读时不可见的推理过程外显出来，供学生观察并模仿。
主要能力：输出包含四部分——完整脚本（第一人称、含[PAUSE]停顿、展示不确定性与假设生成、体现“无知的明确化”）、同一脚本的认知动作标注（如[SOURCING: …]）、3–4条教师常见误区及规避建议、以及从示范转向学生练习的过渡方案（交接什么、如何搭支架、观察哪些真伪复制的信号）。
使用方式：需提供文献描述（含来源信息与关键段落）、目标策略、学生水平；可选提供当前难点、第二份文献（互证时必需）、课时背景与先前教学。脚本按专家自然顺序组织：溯源→语境化→细读→互证。
适用场景：规划显性策略教学，或学生已会表面动作但不会相应思考时，用于“I DO”示范环节。
限制：仅生成示范组件，不设计完整教学序列；互证需第二份文献；资料未提供具体平台、收费或价格信息。