用途：设计形成性历史思维评估，使学生的溯源、细读、情境化与互证能力变得可见，并判断其熟练程度。
主要能力：生成评估任务（含史料与提问）、区分新手/发展中/熟练的三级评分指南、结果解读的诊断指导，以及说明评估能测与不能测什么的效度备注。提问设计为不点名技能却必须运用该技能才能答好。
使用方式：教师需提供目标技能、学生水平、评估目的；可选提供历史主题、评估格式、可用时间、先前教学、课程框架。未提供时默认采用无需专门背景知识的主题、简答格式、15–20分钟。
适用场景：基线诊断、单元中检查、单元末评估，针对溯源、细读、情境化、互证等技能。
限制：资料未提供具体安装命令、收费、平台或效果数据；评估本身不测事实记忆，需注意阅读、写作或内容知识可能带来的无关变量。