用途：为基于文献的历史课设计文档集，围绕一个中心问题挑选、排序史料，使史料之间形成可分析、可探究的张力，而非简单罗列同一主题的资料。
主要能力：输出文档集设计及每份文献入选理由；指出文档集内置的分析张力（矛盾、互补、复杂化）；将文献映射到历史思维技能（溯源、细读、语境化、互证）；给出排序理由；进行代表性审查，说明哪些群体的视角在场、哪些缺席。
使用方式：需提供中心问题、学生水平、目标技能；可选提供已有文献、文档数量、来源限制、代表性优先项、历史主题与课程框架。若未指定数量，建议单课3–4份，最少2份才能互证，5份以上易造成负担。默认排序参考 Reading Like a Historian：第一轮建立问题的基础文献，第二轮加入复杂化或反驳的文献，第三轮补充更多视角。
适用场景：中学或IB历史课、文献探究课、需要学生比较冲突叙述并练习互证的单元。
限制：资料未提供具体收费、平台支持或安装方式；技能本身不生成史料，来源可得性受档案保存状况影响，某些视角可能因历史记录缺失而无法纳入，此时应如实说明并视其为教学机会。