用途：在课堂关键节点（铰链点）设计一道诊断性单选题，判断学生是否已理解核心概念、教师是否可以继续推进。
主要能力：输出题干、四个选项、正确答案、诊断键（每个选项揭示的理解或具体误解）以及决策指南（按班级作答比例给出下一步教学建议）。设计原则要求每个错误选项对应一个已知误解，正确答案不能通过错误推理得到，题目需在约2分钟内可答、便于快速扫视全班作答。
使用方式：需提供所教概念、学生年级、课堂背景；可选提供已知误解、学生画像、作答方式（小白板、手指投票、点击器）与时间限制。若未提供已知误解，则自行识别该概念在该年级最常见的3至4个误解并据此设计干扰项。
适用场景：课堂中途的形成性评估检查点，用于决定继续练习、简短重教还是大幅重教。
限制：资料未提供具体安装或调用命令；技能效果依赖教师依据作答结果实时调整教学，若教师看到错误比例后仍照常推进，则失去价值。资料未说明收费、平台支持范围或与其他工具的集成方式。