用途：根据学生作业样本与评估标准、学习目标进行形成性诊断，识别当前表现与目标之间的具体差距，并区分差距类型，最终给出可操作的下一步教学建议与反馈脚本。
主要能力：先识别具体优势；再将每个差距分类为概念性误解、程序性错误或表达/呈现问题；针对每个差距生成具体的下一步教学动作，而非“多练习”这类泛化建议；对多个差距进行优先级排序；输出可直接使用的反馈话术。
必要输入：教师需提供学生作业描述、评估标准、学习目标。可选上下文包括学生年级、学生画像、学科、任务描述。
用法：技能依据 Hattie & Timperley、Sadler、Heritage、Wiliam 等形成性评估研究原则，按固定结构返回“优势—差距—优先级—反馈脚本”。输出为文本格式，非代码或界面。
适用场景：批改作业、规划后续教学、与学生沟通改进方向。
限制：分析依赖作业描述的准确与完整，建议提供原文而非概括；部分差距可能同时符合概念性或表达性，需教师做诊断性确认；结论仅基于单一作业样本，不能代表学生整体能力。