用途：把一段口头讲解或概念转化为互补的视觉表征方案，明确图表类型、空间布局、标注策略与注释方式，用于幻灯片、示意图、海报等教学视觉设计。其依据是双重编码理论（Paivio, 1986）与Mayer多媒体学习原则，强调视觉应补充语言难以高效传达的信息（空间关系、流程、层级），而非装饰，也不是匹配所谓“视觉型学习者”。
主要能力：根据知识结构匹配图表类型，如顺序流程用流程图或循环图、层级关系用树状图、因果关系用箭头图、空间结构用标注剖面图、比较用并排图或维恩图、部分与整体用分解图、时间用时间轴；应用多媒体、邻近、一致性、信号等原则，要求标签直接标注在对应元素旁、去除装饰元素、用颜色编码含义；输出包含推荐视觉类型、视觉描述、空间布局（ASCII草图或详细描述）、标注策略、整合建议与常见误区，并附自检清单。
使用方式：需提供口头内容与学科年级；可选提供视觉约束、学生画像、已有视觉材料。按固定格式返回设计说明。
适用场景：课堂讲解配图、工作表、演示文稿等教学视觉设计。
限制：只输出设计规格，不生成图像文件，需教师自行绘制；抽象概念与多变量关系难以简单可视化；效果取决于教师对语言与视觉两通道的主动整合，而非仅并置呈现。具体收费、平台等信息暂未提供。