用途：为特定学科内容设计需要真实批判性评估的任务，而非仅理解或回忆。聚焦评估证据、识别假设、比较竞争性观点、检测偏见等具体技能。
主要能力：依据 Paul & Elder、Facione、Willingham、Abrami 等研究，强调批判性思维具有领域特异性，须嵌入学科内容；任务要求评估而非表达观点；输出包含区分批判性与表层回答的标准、推动深度的教师追问提示，以及可观察的评估指标。
使用方式：教师需提供主题、学生水平、批判性思维焦点；可选提供学科领域、学生画像、任务形式、可用时间。技能按固定格式返回任务、显性批判性思维框架、刺激材料、任务指令、引导问题、批判性与表层回答指南、教师追问提示和评估指标。
适用场景：历史、科学、文学等学科中设计评估性任务，帮助教师识别学生是否真正进行批判性思考。
限制：资料未提供具体平台、收费、价格或安装方式；实际效果依赖教师输入质量与学科知识。