用途：评估教师拟定的中心历史问题（central historical question）能否驱动基于史料的真实历史探究，并在需要时给出修改建议。该技能是评估器而非生成器，问题由教师拟定，技能负责分析反馈，保留教师对探究设计的主导权。
主要能力：依据六项标准评估草拟问题——是否依赖证据、是否真正存在争议、是否历史具体、是否要求历史思维技能（溯源、细读、语境化、互证）、范围是否与可用史料匹配、是否对学生有吸引力且可理解。输出包含问题类型分类（事实探究型、因果分析型、评价解释型、视角分析型、比较型）、总体结论（强/需修改/需大幅修改）、具体优势、逐条编号的风险、史料与问题的匹配度分析、修改后的问题及改动说明，以及1—2条教学提示。
使用方式：教师需提供草拟问题、可用史料、学生水平；可选提供历史主题、学习目标、此前用过的问题、课程框架。技能按固定格式返回评估结果，并在返回前自检是否覆盖六项标准、优势与风险是否针对具体问题、史料匹配分析是否基于实际史料、修改是否保留教师意图、教学提示是否可操作。
适用场景：设计基于史料的课程（如 Reading Like a Historian 结构）时，在问题进入课堂前检查其质量；也可用于单元内问题类型的多样性检查。
限制：评估针对问题与史料的组合，而非孤立的问题；同一问题在不同史料集下评价可能不同。资料未提供具体安装方式、收费、平台支持等信息。