用途：帮助教师回答“该如何评估”这一问题。评估方式取决于评估内容、目的与情境，该技能先呈现五条评估设计路径，再依据教师情况推荐合适路径，并协调相关组件技能。适用于评估类型尚未确定时；若已明确需要量规，应直接使用 criterion-referenced-rubric-generator。学习目标未清晰前不应使用本技能。
主要能力：提供五条路径——形成性评估设计（用于教学过程中收集学习证据以调整教学，不计分）、量规与标准设计（先定义质量样貌，产出量规、共建协议、范例选择计划或成功标准）、真实性/表现性评估设计（产出项目简报、档案袋、展览或展示方案）、同伴与自我评估设计（培养学生的评估能力）、诊断性/前测设计（了解学生已有知识）。每条路径给出典型技能链、适用时机与不适用情形。
使用方式：输入学习目标、情境、评估目的、学习者差异、单元时间点、限制条件与路径选择。若未提供路径选择，先返回路径选项菜单并给出推荐与选择提示；若用户明确要求完整设计，则按推荐路径进行并标注为暂定。设计步骤需说明教师做什么、学生做什么、收集什么证据、教师如何使用证据。随后依次应用效度检查（任务是否测量既定目标、是否存在与构念无关的障碍、证据是否充分）与公平性检查（格式是否对语言差异、学习差异、感官或运动需求、经济不利学生造成无关障碍，是否有保持效度的 UDL 替代方案）。
适用场景：单元中形成性检查、单元末量规评估、培养学生自我评估能力等。
限制：该编排路径为作者综合框架，尚未作为完整干预被评估；效度取决于具体情境中的使用，不能保证评估有效或公平；无法评估特定群体的任务难度，不能替代教师判断、评分校准与专业协作；公平性检查只能标记障碍，不能消除障碍。依赖组件技能包括 formative-assessment-technique-selector、assessment-validity-checker、gap-analysis-from-student-work、differentiation-adapter、self-regulation-scaffold-generator，组件变更时需复核本编排。