用途：把系统冰山翻转过来使用。传统冰山从不良事件追问深层模式、结构与心智模型；本技能从学生或教师希望培育的可见事件出发，追问哪些重复模式会让它变成常态、哪些结构与人工物能支撑这些模式、需要培养或转变哪些心智模型。适合课堂中把系统思维指向可能性，让学生理解更好的未来需要条件而非口号。
主要能力：将模糊愿景翻译为可观察证据；从事件向下推演模式与行为、结构与人工物（常规、角色、空间材料、协议工具、时间节奏、反馈回路、制度支持）、心智模型（当前限制性信念、要培养的信念、使其可信的经验）；给出3个安全小实验及课堂引导序列（开场提示、个人思考、小组绘图、画廊漫步、行动选择、反思）；附质量门与核查清单。
使用方式：教师需提供期望事件与情境，可选提供学生年级、当前现实、相关方、限制条件。技能按固定结构输出：期望事件、要培育的模式与行为、要创建或强化的结构与人工物、要培养或转变的心智模型、首批安全实验、课堂引导序列、质量门。
适用场景：建设包容班级文化、重塑反馈文化、规划学生能动性、设计再生行动等。
限制：产出的是设计假设而非经验证方案，需真实课堂实验检验；可能生成超出教师或学生控制范围的结构，需教师判断可行性；愿景模糊时效果下降；不建模所需时间与人力容量。