用途：为教师设计一个包含明确 AI 引导点的协作学习任务，让 AI 支持小组过程而非替代小组思考，重点解决协作中常见的参与不均、任务被简单拆分、缺乏共同理解等问题。
主要能力：输出完整的协作设计，包括任务结构、角色、阶段与时间安排；AI 引导动作（何时、如何介入）；调节支架（支持小组共同规划、监控与反思）；公平机制（确保每位成员参与）。设计基于 Dillenbourg（1999）协作框架、Roschelle & Teasley（1995）共享知识建构、Järvelä & Hadwin（2013）社会共享学习调节（SSRL）、Slavin（1995）合作学习元分析及 Kirschner 等（2018）协作认知负荷理论。
使用方式：教师需提供协作任务与协作挑战，可选提供学生年级与水平、学科、小组人数、可用 AI 能力、可用时间。技能按固定格式返回设计，包含任务复杂度检查、协作结构、AI 引导动作表、调节支架、公平机制及 AI 不应做的事项。
适用场景：中学或类似教育情境中，需要设计真正依赖多视角、多技能、多知识基础才能完成的协作任务，并希望 AI 实时监测小组过程、在协作破裂时精准介入。
限制：资料未提供具体安装命令、收费、价格、平台或效果数据；AI 能力与时间等未提供时按默认假设设计。AI 应只促进小组过程，不贡献想法、不替小组解题、不成为小组成员。