用途：把系统分析转化为明智的行动力，适用于学生或教育者。它改编自控制圈/影响圈/关注圈传统，帮助使用者分辨哪些能直接做、哪些能通过关系与证据影响、哪些需要成人或机构协调、哪些只需被看见和命名。
主要能力：使用四个区域而非三个——直接控制、直接影响、集体或机构影响、需要命名但无需独自承担的关注。要求每个行动关联此前的系统分析（模式、结构或心智模型），优先小规模安全实验，纳入福祉与伙伴关系，并明确指出成人或机构应承担的责任。输出包含每个区域的具体行动、涉及对象、证据、安全检查和反思提示。
使用方式：需提供系统议题或期望、情境；可选提供冰山图或系统图、学生年级、利益相关者、约束条件。按提示词运行后返回行动圈地图及推荐的第一步。
适用场景：教育场景下的系统思考与行动规划，帮助学生理解行动是真实但有边界的，责任由系统共同分担。
限制：无法确定实际权限或可及资源，真实行动范围需本地评估；对低龄学生认知要求较高，可能需要成人支持；不规划具体行动，后续需用项目简报设计器等工具；存在把结构性伤害误认为可通过个人行动解决的风险，教师需明确说明哪些改变超出学生行动力。