用途：面向EAL学生，为特定学术任务类型生成分级句式框架与话语标记，帮助学生在写作和口语中产出学术语言。
主要能力：按熟练度分为早期习得（高度脚手架）、发展中（中等脚手架）、巩固（轻度脚手架）三级；框架需编码任务的思维结构（如比较用“While X…, Y…”，评价用“Although…, the evidence suggests…”），而非仅提供语法；按功能分组提供话语标记（相似、差异、让步、强调、因果等），并区分写作与口语框架（含会话框架）。输出含使用指南与从框架到独立表达的进阶建议，并附自检清单。
使用方式：输入任务类型（如比较两首诗、解释科学过程、评估来源可靠性、论证立场、假设、总结文本）、学科领域、学生年级；可选上下文包括语言熟练度、学生画像、具体内容、输出模式（写作或口语）。未提供熟练度时按三个级别生成，未提供输出模式时同时生成写作与口语框架。
适用场景：EAL课堂的语言支架设计、学科写作与课堂讨论准备、按学生差异分层教学。
限制：需教师提供任务类型等基本信息；框架需配合教学引导以避免沦为填空练习；资料未提供具体安装方式、定价、平台支持等信息。