用途：该技能面向教师端，用于为 KTH 课程作业起草一份无歧义的“允许辅助工具与协作”政策。KTH 荣誉准则要求教师明确说明考试期间允许使用哪些辅助工具和协作形式，而模糊表述正是荣誉准则事件的温床，本技能旨在消除“我不知道”的空间。
适用时机：设计或更新作业、实验、项目或考试时；或上一轮出现关于“什么被允许”的争议之后。
需收集的输入：作业标识（课程代码、名称、权重、所考核的学习成果）；考核形式（个人/双人/小组；书面/口头/代码/混合）；预期难度信号，即学生应独立展示什么能力（这是核心问题，其余内容由此推导）；实际背景（班级规模、助教能力、既往事件）。
输出：以 honor-aid-check 可消费的网格形式生成政策，包含“必须独立展示的内容”一句话、政策网格（讨论问题、共享代码、外部来源、生成式 AI 的构思/起草文字/代码生成/调试自己写的代码、复用自己先前作品、复用起始/模板代码，各标注 yes/no/limited 及条件）、披露要求、口头答辩说明，以及“存疑时”应先询问指定考官或助教渠道。
发布前质量检查：逐格以学生找漏洞的视角审读；检查任何“yes”是否削弱“必须独立展示”的句子；生成式 AI 是否在每一相关行都被处理，而非仅一条笼统规定；助教能否仅凭该文档回答“X 是否允许”。
反模式：如“负责任地使用 AI”这类无定义表述；只说“禁止 AI”却不说明拼写检查、自动补全、搜索引擎摘要或 IDE 建议是否算；同一作业不同轮次无通知地变更政策；比课程 PM 更严格却无解释。