manim-composer 是一个围绕教育与解释类视频创作而设计的规划型技能，最终产出的是一份结构化的分镜规划文件 scenes.md，而非直接渲染视频。
用途与触发场景
根据资料，该技能在以下情况被触发：（1）用户想制作教育/解释类视频；（2）用户有一个模糊的概念希望将其可视化；（3）用户提到「3b1b 风格」等。其目标是先理解概念、明确需求，再形成可执行的分镜规划。
工作流
技能的工作流按阶段展开。
阶段一：理解概念
在提问之前先深入研究主题。资料列出以下要点：使用网络搜索理解核心概念；识别让该主题变得有趣的关键洞见；找到「aha moment」（即让学习者豁然开朗的点）；记录需要处理的常见误解。同时需要识别叙事钩子：这个视频回答什么问题、观看者为什么应该关心、其中令人惊讶或反直觉的元素是什么。
阶段二：与用户澄清
资料强调要有针对性地提问（不是一次全部抛出，而是根据回答逐步调整），问题覆盖三类：受众与范围（例如可假设的数学/科学基础、目标视频长度，短为 5-10 分钟、中为 15-20 分钟、长为 30 分钟以上、是否自包含或作为系列的一部分）；重点与深度（是否有需要强调或跳过的方面、偏重证明还是偏重直觉、是否包含现实应用）；风格偏好（配色方案偏好、旁白风格如随意/正式/俏皮、是否有特定的视觉隐喻想法）。
阶段三：创建 scenes.md
输出一份完整的 scenes.md 文件，结构包括：概览（主题、钩子、目标受众、预计长度、关键洞见）；叙事弧线（用 2-3 句话描述从困惑到理解的旅程）；逐场分镜（每场包含时长、目的，以及视觉元素、内容、旁白笔记、技术备注四个子项）；转场与流动（场景如何衔接、反复出现的视觉母题）；配色方案（主色、辅色、强调色、背景色及各自用途）；数学内容（需要渲染的方程、公式或数学对象清单）；实现顺序（建议的场景实现顺序并标注依赖关系）。
3b1b 风格原则
资料归纳了在编排场景时应应用的若干原则：
- 视觉叙事：展示而非仅仅讲述，每个概念都需要视觉表征；渐进揭示，逐步构建复杂度而非一次展示全部；视觉连续性，尽可能变换对象而不是替换对象。
- 节奏与韵律：为洞见留出停顿，让观看者有时间吸收关键时刻；变化节奏，把快速序列与较慢的解释混合；每场以解决收尾，让场景感觉完整。
- 数学之美：强调优雅，突出数学出人意料的简洁或优美之处；连接表征，用多种方式（代数、几何、直觉）展示同一概念；渐进抽象，从具体开始再推广。
- 参与技巧：提出问题，在揭示答案前制造好奇；承认困难，例如「一开始这可能会让人困惑……」；庆祝洞见，让「aha moment」感觉是努力得来的。
参考文件与模板
资料列出了以下配套资源：references/narrative-patterns.md（常见 3b1b 叙事结构）、references/visual-techniques.md（有效可视化模式）、references/scene-examples.md（示例 scenes.md 片段）、templates/scenes-template.md（空白 scenes.md 模板）。
限制
该技能资料聚焦于规划与分镜产出，未提供关于收费、价格、具体渲染效果或实际运行环境的说明，这些内容暂未提供。