用途：在投入研究前，评估教育心理学选题是否契合《Journal of Educational Psychology》（JEP），并确定目标稿件类型。JEP 发表面向各年龄段与教育阶段的原创、一手心理学研究，要求发现具有理论根基、方法严谨且对教育有实质意义。
触发场景：在多个项目或框架间选择；被读者评价为“缺乏理论”“与教育无关”或“只是实验室效应”；在单研究、多研究组合或元分析之间抉择；不确定测量/验证类论文是否合适（通常不合适）。
契合度四项检验：教育相关性（现象涉及学习、动机、参与、成就、阅读/数学/科学学习、评估、自我调节或教学，且对教育实践或政策有可辩护的启示）；心理学理论（由学习/动机/认知机制预测效应，而非项目评估）；研究严谨性（统计功效充分，学生嵌套于班级或学校时须尊重嵌套结构）；生态效度（面向真实教育情境，而非剥离的实验室类比）。
稿件类型：一手实证论文（完成的实验、随机现场试验、准实验或纵向研究）；多研究论文（多项研究累积成一个结论，每项须增加推断）；元分析（偶发，仅限极重要且与教育心理学相关的综合，遵循 APA 元分析报告标准）；通常不含特定测验或工具的信度/效度研究。
用法：按四项标准对候选选题打分，再依决策规则选择稿件类型。输出格式包含：问题/效应、教育相关性、理论、严谨性与情境、类型、契合度判定（强/需重构/不契合）、下一步。
限制：资料未提供具体收费、平台或效果数据；JEP 范围以官网为准（检索于 2026-06）。