用途：grad-narrative 提供一套叙事研究方法，通过人们讲述的生活故事理解人类经验。故事不只是事件报告，而是主动的意义建构，会按时间组织经验、赋予因果并塑造身份。该方法保留叙事的整体性，关注结构（如何讲述）、内容（讲述什么）与语境（为何讲、讲给谁）。
适用场景：理解个人如何解读关键生活事件或转折；探索身份建构与随时间的变化；研究文化、组织或政治叙事如何塑造经验；当时间顺序与语境对理解现象必不可少时。不适用：现象不涉及经验或时间性、参与者无法或不愿叙述、目标是提取离散变量或检验因果假设、横断面快照数据已足够时。
主要能力与步骤：第一步引出叙事，用单一生成性问题（如“讲讲……的故事”）进行叙事访谈，让叙述者自行组织讲述，主叙事完成前避免打断。第二步分析叙事结构，可参考 Labov 结构模型：摘要、定向、复杂化行动、评价、结局、尾声，并可按非西方叙事形式调整。第三步解读意义与身份，分析转折点、人物定位、能动性、因果与道德框架，考察叙述者如何定位自己（英雄、受害者、幸存者、行动者），以及认同或抵抗哪些主流叙事。第四步语境化与呈现，将叙事置于社会、文化、历史语境中，以重述叙事或分析性叙事呈现，既保留故事完整性又提供学术解读。
输出格式：包含叙述者档案、叙事结构表、身份定位、时间与语境意义、启示等部分。
限制与注意事项：铁律是故事为分析单位，把叙事拆成编码主题会破坏时间与语境意义，那属于主题分析而非叙事研究。同一事件在不同时间可被同一人讲成不同故事，叙事并非固定事实。研究者对故事的影晌不可避免，需要反身性。Labov 模型为口头个人经验叙事而设，未必适合所有叙事形式。生活故事研究涉及伦理复杂性。需区分叙事分析（故事为对象）与对叙事的分析（故事作为主题数据）。
参考资料：Clandinin 与 Connelly（2000）、Riessman（2008）、Labov 与 Waletzky（1967）。